此教学视频是部编版八年级上册第四单元的一篇自读课文，在这一单元已经学习了两篇散文，《背影》和《白杨礼赞》。学生对散文有所了解，所以在设计的时候由旧知识导入，引起学生的回忆。第一环节发现形之散，着重让学生多读课文，对内容熟悉，提出自己的疑问激发了学生的主观能动性。圈点勾画写雨的句子这一环节让学生通过固定句式梳理了雨和作者所描写的景、物、人、事的关系，总结出明线，再引导学生说出情感这条暗线，这样就把散文形散神聚的这个难点给破解了。第二环节品味文之美是教学重点，教师先举了三个句子的例子，引导示范怎样赏析语句，其中用网络符号替换标点的环节，学生显示出了极大的兴趣。然后让学生结合课后阅读提示自己寻找文中景物美，人情美，滋味美，氛围美的句子进行赏读，教师加以指导，充分的把课堂交给了学生。第三环节感悟“我”之情，出示资料让学生理解作者的感情。然后呈现《翠湖心影》进行对比阅读，深化理解作者对昆明的感情和作者的语言风格，顺利的由课内延伸至课外。最后水到渠成推荐学生阅读汪曾祺的其他作品，激发了学生阅读汪曾祺其他作品的兴趣。三个环节设计过渡自然，层层展开。