《昆明的雨》是八上的一篇散文，基于学生已经有了学习的体验，整堂课直接从“你在这篇文章中读出了一个什么样的汪曾祺”为出发点开始学习，更灵活的思路激发起了学生的学习兴趣。

    在课堂流程中，环环相扣，从“品味语言——走近美食家汪曾祺”到“概括画面——走近画家汪曾祺”再到“深入领悟《昆明的雨》——我的思考”，逐步推进，每一个环节都有阅读、展示、指导、小结。学生的充分阅读是基础，而教师的恰当引导和适时小结又有效地凝练了学习成果。并且，整体环节设计体现了由具体到抽象，由体会到思考的逻辑顺序，条理清晰。   

    最后的类文推荐，更是起到了拓展学生视野，课内知识向课外迁移的作用。