一、追求教学的扎实。围绕学习目标，通过各种形式的赏析训练，引导学生逐步学会从多角度分析游记散文写景语言的妙处，同时，紧紧围绕“以我观物，物皆着我之色彩”和“物本无情人有情”的思想，引导学生深刻理解本文作者对景物的认识、思考和感悟，紧扣文本，把语言赏析环节讲扎实、练扎实、学扎实，圆满完成了学习目标。 二、追求教学的层次。在对写景语言的赏析过程中，讲究阅读赏析——方法总结——方法运用的层次性，层层推进，帮助学生熟练掌握赏析写景语言的方法。 三、追求教学的灵动。在教学环节设计过程中，突出学生的主体地位，通过设计不同形式的朗读方式，追求诵读方式的灵活性，既有齐读，也有自由朗读，还有分角色朗读以及范读，突出诵读在游记散文教学中的重要性。