导入新课：

   同学们再有一个月就暑假了，大家有什么研学计划么？

   老师给大家推荐一个我们老家河南的好地方——信阳

   大家先通过信阳的宣传片来了解一下信阳。

   通过宣传片我们看到信阳美不美？值不值得旅行呢？

   地理老师带领大家是研学的，我们先具备一定的知识，我们才能玩的更好，下面大家看这节的学习目标，并完成第一个——研学定位

学生大约三分钟时间，老师观察学生的活动情况。学生自主完成之后，组织学生小组交流。然后选代表进行展示。

老师总结：同学们是从纬度位置和划片方位词来描述一个地方的位置。

承转：我们描述一个地方位置的时候也有这样描述的，比方上海位于长江入江口，武汉位于长江中游。那么信阳和郑州有没有河流可以作参考呢？

学生读图3和图4完成活动题2.和 3。学生完成活动之后，老师找学生分享答案。引出郑州在淮河以北，信阳在淮河以南，进而补充郑州和信阳纬度差异引起的温度带差异，板书：

     郑州  暖温带              信阳  亚热带

我们可以以河流作为参照物描述位置，还可以借助交通来描述位置。下面我们来研讨一下郑州到信阳采用什么样的交通运输方式，请大家完成学案第二的环节——研学交通。

学生完成活动，老师找学生进行展会，并进行指导答疑。

承转：我们中国有句古话，礼尚往来。咱们到信阳研学，老师计划组织和信阳一所中学学生进行互动，大家准备给信阳的小伙伴送什么特色参评呢？你们觉得信阳的小伙伴给大家准备什么礼物呢？

   学生回答，老师找到契机，两地都在河南，但是位置的差异却带来了不同的特产差异，下面我们阅读材料，来找找差异的原因。

   学生认真完成活动题，根据学生完成情况，老师进行指导，通过学生展示，老师进行梳理，班助学生整理。顺利完成学习任务。

最后整理笔记，梳理板书，梳理学生学习思路。

通过介绍自己的家乡，让这节课的目标更清晰，学生学习更有意义，学生对生活有用的地理！

感谢聆听，欢迎指导！