教学环节：

一、以企鹅写给人类的一封信导入，既增加学习的趣味性，又为后面的研究做铺垫。通过信件学生可以初步了解并梳理指出全球变暖对生物生存条件（气候、食物、生存空间、天敌）的影响。

二、结合坐标图、动态演示图，说明近现代全球气温的变化，提高读图的能力。

三、结合实例材料，分别探究全球变暖对人类生存条件（气候和水资源、食物、生存空间）的影响。

1、选取气候实事热点：美国的极寒天气和澳大利亚的高温干旱和洪涝等，结合板书世界地图，一方面培养学生的区域认知，另一方面达成学习任务：全球变暖导致气候异常，水资源短缺，进而影响人类生存。

2、播放种子库视频、常见食物材料、世界粮食产量变化图，合作探究说明全球变暖对人类食物的影响。

3、展示《流浪地球》电影图片、海平面上升后中国和世界轮廓图，师生互动探究全球变暖对人类生存的陆地空间的影响。

小结提升，将全球变暖对人类生存条件的影响概括提炼为全球变暖对人类生存的自然地理环境和社会经济环境的影响，培养学生的综合思维。

四、结合图示，了解全球变暖可能的认为原因。

五、通过组内课前资料搜集和课上的角色扮演环节，了解社会各界人士延缓或应对全球变暖的措施，增加社会责任感，培养人地协调观。

六、作业设计探究温室效应的原理，设计低碳标语，给企鹅写回信，培养地理实践力。