本节课以美国红火蚁为例，以红火蚁之疫（疫情）→红火蚁之移（迁移）→红火蚁之奕（博弈）→红火蚁之议（建议）为主要设计思路。首先，通过学生视频资料红火蚁的危害，导入新课，激发学生的兴趣。根据学案布置各组相应的任务，要求各组参考学习卷相关图表，解决相应的问题，并派出代表汇报成果。以学生为主题的课堂教学即可以加强学生的小组合作，又可以增强学生的责任感，充分调动学生的主观能动性。此外，通过三个探究活动，来培养学生发现问题→找到原因→寻求解决方案能力。最后通过“角色扮演”，让学生了解环境问题的形成，以及环境保护的方法与措施，理解建设生态文明是中华民族永续发展千年大计的道理。