1.本节课结合课程标准四级来要求学生：

(1)通过听力练习，到达能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息标准要求。(2)根据话题进行情景对话练习，个别小组进行展示。(3)就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论，各个小组依次展示。(4)在实际运用中体会和领悟英语语言形式的基本结构和表意功能。(5)文章阅读理解训练，从简单的文章中找出有关信息，理解大意。(6)在老师的帮助下或以小组讨论方式起草和修改作文，达到英文写作的相关要求。

2.根据教材内容进行主要话题的讨论，以让学生掌握如何在实际生活中运用英语的能力：

  本单元谈论的主题是“interpersonal communication”，其功能项目是“talk about problems”和 “give advice”，目标语言是要求学生学会运用情态动词should, could, should’t, couldn’t以及What should I do?/ Why don’t you…?/You should……等句型。

  在本节课的教学中，我通过pair work, role-play和group work的活动来创造性地发挥教材内容，使谈论的话题更加生活化，熟悉化。本单元的重点是关于征求和给予对方建议的表达用语，与烦恼、抱怨和建议相关的大量短语搭配；难点是在写作中合理运用本单元所学的语言项目。

3.学生课堂表现情况反馈：

学生虽然对本话题较为熟悉，有话可说，有话能说，有话会说，但对于有关此话题下的词汇和功能句还处于零散记忆状态，不够系统化。此时需要学生以话题为主线，细化话题下的各个部分，重温教材。在复习时，要求学生把同一话题下的词汇和功能句分类归档，形成网络，以便为写作训练做准备。