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本节课是人教版高中生物必修二第三章第一节《DNA是主要的遗传物质》，在本节内容的几个实验中，包含了自然科学常用的实验方法，这是培养学生探究能力、实验设计能力的很好的载体。我采用问题教学法贯穿教学的始终，旨在把科学知识作为培养学生思维能力的载体，为学生搭建一个自主学习、发现探究的“平台”。教学过程以“问题”为主要线索，以“合作探究”为核心任务。具体设置了六大环节：通过情境导课，让学生带着问题进入本节课的教学；学生对照分析，体验方法；合作探究，设计实验；学以致用；课堂小结、反馈运用和延伸拓展等六大环节，在教学过程中，学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，完成了知识的内化并提升了能力，达到了预期的教学目标。

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张桂贤　发表于 2015-12-23 13:17

讲师信息

张桂贤　郑州七中
高中生物教师

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DNA是主要的遗传物质.zip

自我评价

优点：

将课堂教学和课本知识有机的结合起来，为学生铺设了符合其知识规律的思维轨道，让学生体验了科学实验的乐趣。再现实验情境，积极带动学生的思维；设计问题衔接紧密，顺畅自然，促进学生积极思考，主动参与课堂活动；培养了学生的参与意识和创新意识，有利于提高学生自主学习，合作交流的能力。

不足：

小组讨论合作探究后应该多让学生来总结，师生共同得到知识建构。

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