为了让学生意识到保护大熊猫不仅仅是动物保护协会和大熊猫繁育研究基地的工作,更是我们每一位中国人义不容辞的责任,作为新一代青少年理应竭尽所能献出自己的一份力。因此,在单元大观念“了解世界奇观,\'珍稀\'濒危动物,为自然发声,为祖国代言”和单元主线“为你说话,一起长大”志愿者招募活动的引领下,我将主题为“If animals could speak”的“郑州市大熊猫文化节亲善大使招募活动”作为本课时的主线,导入并贯穿本节课的学习。让同学们通过本节课“了解大熊猫”,“研究大熊猫”,“保护大熊猫”这三个递进的教学环节赢得大熊猫亲善大使的身份,从而为大熊猫发声!
英语阅读需要读者的语言参与、文化参与、思维参与和情感参与。因此我是基于这四个方面设计问题,使学生学会:1. 运用语言知识去解读作者的写作内容;2. 利用自己的文化背景知识去理解作者的写作内涵;3. 运用自己的思维能力去推理、判断、概括作者的写作内容和意图;4. 能够设身处地去换位思考作者的观点,体验作者的情感,评价作者的态度。