1.基于真实情境、故事性强、问题导向突出。由一明一暗两条线贯穿，明线是一个真实感人的故事——莱茵河畔阿道夫老人和鲑鱼的故事，暗线是莱茵河的三生三世（人类对莱茵河的改造活动及影响）。在故事中体验、在真实情境中解决问题。 2.以核心素养为立意。课堂教学可对综合思维、区域认知、人地协调核心素养进行培育，通过课后作业对地理实践力进行落实。 3.体现教学评一致性原则。学习目标的制定基于课程标准，学习任务、学习活动、评价任务等教学内容，指向学习目标。使课程标准得到有效落实。 4.丰富的学生活动，提高学生学习主动性。学生自主、合作、辩论、探究的学习方式，促进积极参与、主动思考，提高学生思维能力。