您好,欢迎来到郑州市区域班班通录播课资源共建、共享平台! 登录 | 注册

当前位置:首页 > 初中信息技术 > 八年级下册第四章第三节《破解密码——循环的嵌套》侯睿男经开六中


       本节课从数字时代学生日常频繁接触的密码应用场景切入,通过播放密码登录验证失败的视频,引发学生分享密码登录难题及解决之道,以此自然流畅地导入 “破解密码” 这一核心主题。
       知识讲授环节循序渐进,先以带密码锁的行李箱实物为引,引导学生思索破解方式,具象化抽象概念,逐步引出密码破解的关键 —— 穷举法,让学生初步构建起密码破解的思维框架。紧接着深入程序世界,学生在运行程序、查看结果、剖析代码的过程中,从了解程序功能、明晰计算原理,到了解代码变量含义,再到动手修改代码统计运算结果总数,一步步地掌握编程破解密码的精髓,深度契合学生由浅入深的认知规律。
       实践操作更是贯穿始终,学生不仅有机会登台讲解流程图运行过程,还能亲手修改程序代码、优化经典的鸡兔同笼程序等。全方位锤炼分析推理、逻辑思维以及编程实操能力,完成理论到技能的华丽转身。同时,借助人工智能工具查询资料,拓展了学生学习方式的拓展,提升了课堂效率。
       将密码破解的穷举法巧妙应用于鸡兔同笼问题,进而延伸至课后的 “百马百担” 问题探索,让学生洞察不同问题背后算法的共通之处,深刻领悟算法优化的要义。
       在课堂小结时紧密联系现实生活中不法分子利用密码破解危害个人信息与财产安全的案例,向学生敲响信息安全防护的警钟,促使学生树立正确的信息安全价值观。

评审中未开放观看
侯睿男 发表于 2025-01-10 12:16
讲师信息
侯睿男 郑州经济技术开发区第六中学
自我评价
优点:
1.情境导入贴近生活,激发学习兴趣 从学生熟悉的数字时代密码应用场景入手,让学生深切感受到密码问题与自己息息相关,从而激发他们主动探究密码知识的兴趣,为后续课程开展奠定良好基础。 2.知识讲授层层递进,符合认知规律 以归纳解密思路、探究密码规律为起点,逐步聚焦到密码破解的核心 —— 穷举法,帮助学生建立起对密码破解基本思路的理解,符合学生从直观到抽象的认知发展过程。 在讲解程序运行与代码理解环节,通过让学生运行程序、查看结果、分析代码,逐步深入探究穷举法在程序中的实现方式。从理解程序功能、计算原理,到明确代码中各变量含义,再到修改代码实现统计运算结果总数,由浅入深地引导学生掌握编程破解密码的关键知识与技能,使学生在实践操作中深化对知识的理解。 3.注重实践操作,创新学习方式 设计了多个实践活动,充分给予学生充分的动手操作机会。 并鼓励学生借助人工智能工具解决问题,拓宽学习渠道,提升综合素养。 4.知识迁移拓展,强化应用意识 将密码破解的穷举法知识迁移到鸡兔同笼问题的解决上,让学生发现不同问题背后算法的共性,拓宽学生思维视野,加深对算法优化概念的理解。 5.渗透安全教育,体现学科德育 课堂小结环节,联系生活中不法分子利用密码破解手段窃取个人信息、造成财产损失的现实案例,对学生进行信息安全防护意识教育。让学生在学习技术知识的同时,树立正确的信息安全价值观,体现信息科技学科的核心素养。
不足:
更多...最新视频
9 人看过这个视频?
Copyright 2019 All Rights Reserved. 郑州市教育局 版权所有