本课题为《价值判断与价值选择》，本节课设计的出发点为在情境分析中生成知识，在探究和参与中落实核心素养。为让哲学更加通俗易懂，本节课将“两山论”的诞生地安吉余村的变化作为切入点，创设情境，同时将教材知识进行整合。由学生探索“绿水青山就是金山银山”——时代的选择，生成知识价值判断与价值选择的含义、社会历史性以及自觉遵循社会发展的客观规律的价值标准；探索“绿水青山就是金山银山”——不同的声音，生成知识价值判断与价值选择的主体差异性以及最高价值标准，通过知识的探讨，培养学生的科学精神。问题设计层次清晰，学习过程按照是什么——为什么——怎么办的思路，并在课程结尾注重知识之间的内在联系，构建第四单元的知识体系。在课堂中设计了学生展示、自主探究、合作探究、分享交流等活动，各环节之间衔接紧密。课堂还结合垃圾分类、蚂蚁森林等调动学生兴趣，引导学生增强环保意识，积极承担社会责任，参与城市建设，提高公共参与意识。最后用《有的人》诗歌朗诵，赞颂共和国勋章奖获得者的光荣事迹，赞同价值判断与价值选择的标准，更进一步提高学生的政治认同感。