优点：
优点：
1.首先进行了《分数的加法和减法》的单元分析，找准单元大观念: 相同计数单位（分数单位）相加、减，这也是单元学习的承重墙。
2.导入模式简单有效；我采用了“复习---迁移”的有效教学模式，先通过算式复习整数、小数的计算法则，再进行相同计数单位相加减的迁移；通过猜想进行导入，验证进行总结，通过“猜想---验证”的过程把学生的已有知识经验带入到新课的学习中。
3.多种感官实现算理直观化；首先是画图感知，借助线段、圆、长方形等把“抽象的数转化为直观的形”；小组交流汇报，通过语言表述来进行加深算理的理解；计算时，需要思考怎样数形结合，把“直观地形转化为抽象的数”。
4.淡化算理又进行知识体系联动；为了不增加学生的学习负担，保持学生学习兴趣，少一些专业词语，我把整数、小数、分数意义的整理放在了练习一，意义的学习停留在理解层面，一提而过。
5.抽象出字母表达式；把小学数学的学习上升了一个人境界，把直观的数的运算转化为抽象的字母式，也为初中的代数式学习奠定了基础。
不足：
不足：
当然本节课也有遗憾，语言评价需要更准确。
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