1.充分体现以培养学生的英语学科的核心素养（学习能力、语言能力、思维品质、文化品格）为目标，立足全体学生的发展，不断提高他们适应社会需要的必备品格和关键能力来设计学习环节。 2.“A good beginning is half done.”始终做到让学生从简单的问题入手、从熟悉的情景引入，达到“润物细无声”是我坚守的原则。本课以What’s the most precious treasure in Sichuan?引入主题，激发学生的兴趣，并结合一个虚拟主人翁熊猫代表Dudu带领大家进行一次熊猫家园之旅开启课堂, 自然引入语篇话题。 3.“实践中积累点滴是获取知识的阶梯”。课堂环节中以“一次熊猫家园之旅”为主线，通过不同层次的活动设置使 “阅读——思考——表达”的学习过程自然生成。 4.板书设计精致美观，主题鲜明，线索清晰，是课堂灵魂的实物体现。

1.在开展小组活动中，由于学生的词汇量和表达能力有限，所以其中的部分描述还有一定的局限性，思路拓宽不太够。 2.由于课堂时间有限，把以读促写的环节设置成课后作业以制作海报或调查报告的形式，需要课后的面批、个别辅导、佳作共赏等方式进行反馈提升。