本节课以本班学生李想老家存在的自然环境问题为导入，拉近学生与新课学习的距离，激发学生的探索欲望；教学过程以当下盛行的研学活动为背景，设计研学路线：上高原 --下开封--去东营。

第一站：陕西省米脂县高西沟村 通过对师生共同调查搜集的相关图文资料分析，归纳人们对黄土高原自然环境的改造措施；

第二站：河南省开封市柳园口  通过对图片、文字、视频等相关资料的探究，总结出人们对黄土高原自然环境不同时期的改造对开封的影响；

第三站：山东东营黄河三角洲  通过对黄河三角洲卫星图片、黄河流域图、研学材料等资料的分析，探究人们对黄土高原自然环境不同时期的改造对黄河三角洲的影响。

最后研学自测环节，放眼世界，设计了巴西站（热带雨林的破坏及影响）和西亚站（幼发拉底河和底格里斯河上中游自然环境的改造及影响）

总之，整个课堂以学生为主体，结合多种多样的课堂组织形式，致力于培养学生的地理核心素养。