结合教材、教学目标和学生已有的知识水平，本节课学生主要采用“观察---猜测----验证----应用”这个过程来探索规律。

为此我主要设计四个教学环节。 

一：创设情境，导入新课 

二：组织活动，探索规律 

活动一： 动手摆三角形。

活动二：探索三角形个数和所需小棒根数之间关系

活动三：解决37根小棒摆多少个三角形问题

三：利用规律，解决问题

四：课题总结，升华思想