本节课凭借生活中“交换”实例，设计“数学中是否存在交换现象”问题，然后以“加法交换律”为例，搭建并完善合情推理路径，为后续探究提供基础。挖掘诱发思维的冲突因素（交换现象——交换律），引导学生发现并提出猜想，积累运算素材，分析运算背后的现实因素，以独立思考+小组合作方式将学生思维引向深处。提出“学习再回顾”，拓宽学生多向思考的空间。该部分重点促使学生理解同一学习内容，从不同角度分析，将会得到不同的思维结果。