本节课是以学生的原有认知水平为起点，以探究活动为主线，以培养学生的运算能力为核心，遵循着由具体到抽象，由易到难的规律。以“又见加法”这一标题引出，具体安排了四个“又见”。第一次的“又见”是课堂引入三年级学过简单的分数加、减法，因温故而知新。第二次“又见”，是同分母分数减法的学习。第三次“又见”，是沟通整数、小数、分数加、减法之间的关系。“这三道题有什么共同之处？”这样一个问题，学生再次感悟加减法的本质。第四次“又见”出现在巩固练习环节，初步体会加法与乘法之间的关系。学生体会到：求几个相同分数的和时，用乘法计算简便。体现 “让不同的学生在数学上有不同的发展”这一新课程的理念。学生在已有的知识经验水平上独立探究、小组合作中渐渐理解了加减法的本质。