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本视频的教学内容为《从设计开始》,是这个单元的第二节课。对应“分析需求,着手设计”的环节,围绕“为小狗建房子”的任务,讨论房屋需求,确定设计标准的优先级,引导学生用绘图的方式将设计草图画出来,相互交流各自的设计思路,并相互提出改进建议。其中,大多数学生有很多与房子相关的生活经验,所以他们总能体验到设计的乐趣,在不脱离房屋需求的前提下,孩子们迸发出稀奇古怪的创意,流露出对小动物的善意与温暖!这节课孩子们又获得了绘图的新技能,离圆满完成小狗房屋的工作更进一步!


王晓锋 发表于 2022-03-04 17:26
讲师信息
王晓锋 金水区文化路第一小学
王晓锋老师,大学本科学历,生物科学专业。在文化路第一小学从事科学教学工作四年,重视孩子们科学思维习惯的形成,关注孩子们的学习态度、学习兴趣、学习过程和方法,努力追求“真实情境,自然生成”的课堂,让每节科学课都散发着思维灵动的气息,和孩子们一起幸福成长!
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  • 自我评价
    优点:
    1.基于单元主题教学,引导孩子们以建筑师的角色,以完成一个建筑项目为任务,去学习每一节的必备技能; 2.基于学情设计教学,课前设置“给蛋糕做盒子”的降级任务,减少设计难度,帮助孩子们辨认立体图上的长宽高,并了解立体图的绘制结构; 3.基于学情分析,设计学生较易理解的问题链,并以房屋星级数进行评价,激发学生设计兴趣; 4.采用自评、组内互评的方式进行全员评价,提高孩子们的参与度,并用伸指头的方式展示评价结果,鼓励式教育,尝试发现孩子身上的闪光点。
    不足:
    课堂教学机智还有所欠缺,不能通过学生的回答及时分析出他们对知识的理解程度,并作出最恰当的引导和评价,常常需要通过视频复盘的方法才能思考并尝试改进自己的不足。
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