本节课是大象版三年级上册“溶解的秘密”单元的第4课。设计本节课时，先在小学、初中、高中整体教学中研读课标要求，确定本单元学生要掌握的概念及要培养的素养能力。同时，通过课前测和访谈了解学生的前科学概念认知。基于课标研读和学情的探查，定位单元教学目标、课时教学目标及帮助学生自主建构科学概念和培养学生素养能力的进阶方法，创设“红色故事融合学生实际生活”的情境展开教学。

在本节课具体的教学过程中，采用基于小组合作和问题串的设计展开教学，培养学生“猜想假设有依据→制定计划要合理→实验操作要规范→得出结论有依据”的科学探究能力。另外，本节课基于课标要求和教材设计，优化了本节课的实验设计。一是在制定实验计划环节，全班合作，共同推演实验方案，保证每个学生知道实验如何做、观察什么、记录什么以及注意的事项，有效利用课堂时间让学生经历制定实验计划的思考过程。同时在保质人人参与实验的前提下，实验以小组合作、全班合作的形式展开：每三人为一个小组，每个小组只做一种物质的溶解实验，实验结束后，全班共享实验数据。二是分别将食盐、小苏打、味精均按照20℃时的溶解度估大取整数后均分为两包，保证第一包能全部溶解，第二包有溶解不完的。这样，可以培养学生小组合作的能力和资源共享的意识，还缩短了实验时间；同时，实验现象及“测量物质溶解度”的规范实验操作也未打折扣，还能保证学生获取尽量多的实验结果。学生在帮助小红军解决问题的过程中完成评价任务，达成本节课的学习目标，养成“学科学、用科学”的习惯。