本课围绕单元话题“the development of chinese characters”,用imagine活动开展情景教学，让学生以视频介绍中国汉字发展，同时借助文本中的“time order”为明线开展一系列预测，找主题词，编撰思维导图等课堂活动，有层次的解决了文章的阅读思维和文化意识，同时学生主体地位也得到体现。另一方面导入正文阅读以后，以文章“connection”这条暗线为主题设计课堂reading，thinking和speaking，引导学生了解，探索汉字发展对中华文明传承起到的四个积极作用。最后学生通过给外国朋友介绍汉字的重要性及魅力，帮助学生体验了家国情怀，增强了文化自信。其次，在教学中努力践行指向英语学习活动观以促进学生核心素养形成：猜测古汉字引出话题，通过主题词理解文本的结构，绘制汉字发展when，what,how and why的思维导图，有助于学生阅读技能提高，同时课堂创设的活动也培养了学生的speaking,thinking能力，也为积累语言为表达奠基，进而尝试用英语向外国朋友介绍中国文字发展史和介绍汉字的魅力。