本节课基于课标和英语核心素养要求，以主题意义探索下的文本解读为设计理念，充分体现教师主导，学生主体，落实“读思达”教学方法，以问题链推进课堂进度，期望达到本课时学习小目标，培养学科素养和实现学科育人的大目标。本课包含两条线索，第一条先明后暗，利用略读和扫读获取有关熊猫的信息，并通过确定文章类型，文章结构和写作特点，分析作者如何传达信息。第二条先暗后明，通过思考和讨论，了解文章的写作目的即保护濒危动物的意义和中国保护濒危动物的成功范例，利用有关大象的拓展阅读和小组合作，进一步强化学生保护动物的意识，调动其积极参与保护动物及自然的意愿。