1.以选拔航天预备队为情景线，设置各个环节，促进学生联系生活，学习知识，增强爱国情怀。 2.以探究空气中氧气含量为知识线，生活小实验证明空气存在，回顾空气发现史，到课堂小实验，能多角度让学生认识空气，并探究其含量。 3.实验探究的设计充分发挥学生的主动性，实验原理的获取，实验成功的关键，到实验探究完全由学生一步步探索掌握，充分体现老师为主导，学生为主体的理念。 4.学生对重点知识的掌握，有看一看，说一说，写一写，练一练多种形式强化学习，难点知识的突破通过动手实验，在探索中思考，在学习中成长，使学生解惑，实现教学评一致。 5.本节课的实验不仅让学生感受了传统实验方案，而且通过改进实验方案，实现了学生动手的目的。通过实验方案的对比，学生树立的创新意识，环保意识。