以“问题情境-学习任务-学习活动”方式开展情境教学，创设“棉花”大情境，直观有趣，围绕工业革命设置了三个驱动任务，启发学生的思维，涵育学科核心素养。最后作业部分，“以建国初郑州西郊国棉厂的发展”为题写一则历史小短文，可以使学生把家和国的感情融通，有利于家国情怀核心素养的落地，有利于提高高中生对家乡的热爱，从而培养爱乡、爱国的民族意识，根植家国情怀。
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(吴清坡)
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(王玲艳)
