1、按照学生认知规律，打破课本结构顺序，按照感知现象、梳理过程、分析本质、做出判断评价的顺序，安排课堂内容，便于学生由浅入深理解所学知识。 2、教学设计充分结合学生的生活实际和社会热点新闻，吸引学生注意力，增强学生学习兴趣、也便于学生理解所学知识，感受历史与现实的密切联系。 3、充分发挥学生的主体作用，利用图片、材料、数据图表，结合课本，环环相扣的问题链，引导学生回忆所学知识，思考分析得出结论。 4、主次分明、重点突出。对于简单问题由学生自学完成。重难点知识，给学生提供材料由学生通过小组合作探究、分析展示、教师补充，突破重难点。 5、把培养学生的家国情怀、健全人格、进取精神当做历史教学的最高使命，将历史核心素养教学溶化在每一个材料、每一个问题中。