本节课的设计灵感来自中南六省优质课的部分优秀作品。

本课设计优点有三：

一、引入采用基因工程生产胰岛素作为切入点，采取这个引入原因又有二：1、胰岛素的生产属于课本的基因工程应用部分，学生较为熟悉；2、我本人儿时的确有为玩伴死于先天性糖尿病，对我触动较大，也想通过这个故事在结尾处告诉学生用基因工程生产胰岛素只是指标不治本，用基因工程实现基因治疗才是根本。

二、课堂中我自制了简单的教学，模拟限制酶、DNA连接酶，把胰岛素基因切除，并连在质粒载体上。这个简单的操作，让学生接受起基因工程的各个工具更为顺畅。

三、采用了学生动手归纳和老师的讲练评相结合的方法。学生动手操作、看动画可以充分的调动学生的学习热情、专注度，传统的讲练评又能让学生在热闹之余对新知有所得，有放有收。

不足：

本课最大的不足是对基因工程操作步骤的总结过于简单，没有体现出它的“重、难”，这一点讲难了，超纲，讲易了感觉又有所欠缺。除此之外在课的讲述上，很多地方我的语言还是不够精简，环节还是不够流畅，这也是以后需要改进的地方。感请各位专家多提意见，多指导。

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