本节课讲授的是人教版标准教材必修3中的小说《祝福》，本节课为《祝福》第二课时。

本节课的学习目标为：

1、整体把握小说，理解小说题目的设计意图。

2、深入分析小说内容，挖掘造成祥林嫂悲剧的社会根源。

3、联系当今，探讨小说的现实意义。

本节课根据第一课时预设的三个导读问题由学生汇报阅读心得，师生展开深层研讨：

1. 问题一：

托尔斯泰在《安娜卡列尼娜》的开篇中就说“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，本篇小说主要写了祥林嫂的悲剧命运，但是作者为什么要以《祝福》为题？

2. 问题二：

在小说中，祥林嫂有没有活下去的可能？

问题三：

在当今社会中，还有类似“鲁镇的人们”的人吗？

    对于学生针对以上问题的回答，教师给予鼓励和点评，并根据学生存在的疑惑点，引导学生深入挖掘文本内容，和学生共同研讨。

    最后教师总结：鲁镇的大环境杀死了祥林嫂，封建礼教是形成这种令人窒息的环境的元凶，而在这样的环境中，每个人实际上都成了杀害祥林嫂的麻木冷漠的凶手。联系当下，我们的社会中向来不缺少披坚执锐、勇于担当的青年才俊。然而，也有极少数青年面对物质潮流的冲击、浮躁风气的裹挟、功利心态的侵蚀，选择做无所事事的过客或麻木不仁的看客，甘愿当“精致的利己主义者”或“有理想没方向、有文凭没文化”的“空心人”。当别人乐善好施时，他嘲笑为“不开窍”；当别人坚守原则时，他视之为“假正经”；当别人奋力打拼时，他鄙夷为“一根筋”。当青春为负能量充塞，又何来那么一股子冲劲与闯劲？衷心地希望同学们别做生活中的看客，用真诚和热情来回馈这个已经越来越美好的世界！