优点： 1、课堂导入 采用配乐诗朗诵的形式，从引用中国经典诗歌《面朝大海，春暖花开》导入课堂：诗歌中的美好愿望与小说中沉闷压抑的社会现实构成鲜明的对比，收到了烘云托月的效果；配乐与朗诵有助于吸引学生投入课堂学习，有助于展现老师风采加强师生情感，还能使课堂生态因加入了音乐元素而显得丰盈多彩。 2、学习目标 三个目标中有两个目标强调阅读文本，突显了文本意识；前两个教学目标抓住了小说问题的两个的关键点，一个是塑造人物及其方法，另一个是分析小说的主题；最后一个目标将小说阅读与现实生活连接起来思考探究，延展了小说的生命力，体现了关注当下的现实视角，帮助学生将小说的思想精华应用于目前的实际生活，从而达到学以致用的效果。 3、教学过程 开展教学时，教师在发挥主导作用的同时非常注意尊重学生的学习主体地位。教师平易近人感情充沛，对学生现场生成的优秀表现都能及时肯定表扬，学生除了拥有成就感之外还收获了尊重；课堂推进时学生的阅读和思考占了课堂的主要时间段，其次才是老师的发问和点拨，这对学生良好思维品质和阅读理解能力的培养也是非常有益的。 教学方法丰富多样，有齐读、自读、自己思考、同学讨论、交流评价等多种方式，自主学习和合作探究意识明显，有助于学生通过多种方式加深对文本的思考和理解。 课堂上老师能够联系初中语文课本中的塑造人物形象的方法，体现了初高中学生教材的连续性，有助于学生运用初中知识解决高中课本中的问题。 在分析人物形象环节上，老师指导学生对小说中丰富多样的手法进行比较充分的思考分析，有助于学生对文本深入解读；然后老师将多样的手法制作成表格进行呈现，清晰明确直观性强，效果较好。 4、课堂收尾 收尾部分老师简洁干脆惜时如金，并且再次引入音乐和诗歌这两种美的艺术形式，使语文课堂生机盎然且又进行了一次美的熏陶；结尾诗歌虽然仿照海子的诗作但能够紧扣小说和现实，能够将人们对美好生活的期待尽然释放，也把课堂拓展部分融入其中，这样处理不仅使整个课堂首尾照应完整圆和，而且使课堂的内涵得以升华。