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当前位置:首页 > 高中语文 > 荥阳高中 焦松周 《装在套子里的人》

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一、导入。初中时,我们学过契诃夫的一篇小说《变色龙》,里面那个见风使舵的奥楚蔑洛夫给我们留下深刻的印象。今天我们学习他的另一篇小说《装在套子里的人》,来感受另一个经典的人物——别里克夫。

二、 整体感知,理清思路。

(一)梳理小说内容

        1、请找出文中关于别里克夫最详细最具体的内容,明确具体的自然段。

        2、请你根据本文内容,找出除主体段落外,能够让别里克夫起来的描述,确定自然段并分类概括。

      3、别里克夫的结局是什么?

      根据以上问题理清小说内容。

(二)尝试概括别里克夫的人物形象。

(三)明确小说主题。

      1、题目是《装在套子里的人》,那么别里科夫的“套子”真的是无所不套吗?

      2、你觉得怎样消除别里科夫“套子”的影响?结合文本,谈谈你的理解结合

            请根据上面的问题思考,并总结小说的主题

三、作业

    课下再读本篇小说,体会其幽默讽刺的语言。

 


焦松周 发表于 2017-01-04 09:28
讲师信息
焦松周 荥阳市高级中学
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    优点:
    主要有两点: 一、指导学生抓住主要内容快速理顺小说内容,学会运用这一方法理解文章的内容。先让学生先抓住别里克夫具体的事例——谈恋爱,抽出小说主干再理清枝叶部分。 二、抓住文中的有效信息,分析小说的社会背景,并在适当的时候为学生提供详实的社会背景资料,尝试总结小说的主题。 在实际的操作中,做得比较好的地方有: 1、能够按照自己的教学设计有条不紊地展开教学。 2、学生预习较充分,思考问题,回答问题较积极,师生配合不错。 3、课堂环节衔接紧凑,教师能够有效地引领。 4、对学生的演板评析得细致到位。
    不足:
    不足的地方有: 1、学生的活动不够,除演板和朗读外,其他的展示活动欠缺。 2、教学环节有面面俱到的感觉,总想把什么方法都教给学生。比如,一些小问题有些琐碎,以至于冲淡了 主要问题。这些思考过程可以不体现在课件上,口头提出即可。 3、过于依赖幻灯片,教师的思路受到限制。其实在上课时,自己的思路是主要的,课件只是一个辅助,不能本末倒置。 4、教师的示范诵读欠缺,教师的诵读会激发学生的朗读兴趣,因此有必要示范诵读。 5、整节课有点往前快速推进的感觉,可能因为安排的内容有点多的缘故。
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