本次实验课在打磨解读课程标准细化解读为可操性较强的学习目标，充分研究分析学情的基础上，借力信息化时代的微课视频，通过我校自主研发的课堂平台“睿迅课堂”提前推送学习资源，尝试了在有限课时情境下的课堂翻转，学生通过阅读教材、观看微课，同时糅合传统纸质媒介的学案导学设计评价任务单驱动其自主学习，通过开放实验室以小组为单位动手初探，在微观水平观察体会了水分子进出植物细胞的神奇，验证了教材建议的探究实验细节。各小组在实验的基础上提出新问题，实验选材、外界溶液种类与浓度等对植物细胞吸水与失水的可能性影响等，完成了自选的探究实验方案；针对自己的实验设计方案进入实验室由老师引导、学生主体实验。事实证明：放手去做，充分设计，翻转课堂，任务驱动，评价及时，体验式学习，在探究中合作，在动手中收获，通过科学探究培养理性思维，通过表达交流提升语义逻辑能力，收获知识、体验学习乐趣，终会影响孩子们的“三观”，树立正确的生命观念、明确自己的社会责任。
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(评委026)
