一、创新导入方式 以小魔术导入新课，有效地激发了学生的学习兴趣及探究欲望。 二、检测题的设置具有梯度 这是对学生进行分层教学的具体体现。对不同层次的学生都能进行有效检测。 三、有效地检测目标的达成 采用学生伸手指1、2、3、4代表A、B、C、D的方法，可以快速掌握全班答题的正确率，对错误率较高的问题，可以进行有针对性的专门讲解，更好地达到检测目的，提高检测效率。更好地体现教-学-评一致性。