人教版初中生物学 七年级上册 第三单元第五章第一节《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》 

一、导入新课：

展示材料：关于每个人每天消耗氧气的数据，以及缺氧症状。并提出问题“为什么自然界中并没有出现这样的缺氧现象？”（通过从身边生活实激发学生兴趣）

二、光合作用的发现史：分析海尔蒙特和普利斯特利实验，为探究实验打下基础。

三、探究：二氧化碳是光合作用必需的原料么

1、小组讨论设计实验；2、分析实验，得出结论。3、实验创新：

（1）透明自封袋代替常规玻璃钟罩

(2) 设置对照实验，引导学生分析实验现象。

甲：无二氧化碳；乙：正常浓度的二氧化碳；丙：较高浓度的二氧化碳

目的：为“光合作用在农业生产上的应用”做铺垫

四、光合作用能产生氧气--演示实验（改进实验装置）

在软质塑料瓶内加入约¾体积的水，放入金鱼藻，挤压出瓶内的空气，用单孔橡皮塞塞住瓶口，弹簧夹夹紧橡胶导管，形成密闭环境。

五、课堂小结：落实学习目标，帮助学生梳理知识，巩固所学内容。 

六、当堂检测：对学生进行知识检测，达到即学即用、即学即练的目的。