本节课课题为用对立统一观点看问题，为了让学生活学活用，将教材知识进行整合，将议题设定为“如何对垃圾分类进行更好地学习、宣传和实施”，情境创设由学生展示调查成果，问题设计层次清晰，学习过程按照是什么——为什么——怎么办的思路，在课堂中设计了学生展示、自主探究、合作探究、分享交流等活动，各环节之间衔接紧密，目标得到了有效实现。课堂垃圾分类小测验调动了学生兴趣，社会实践成果的展示使学生对垃圾分类有了更深的了解，提高了学生的对垃圾分类的认同感；科学理性分析垃圾分类现状的原因、思考如何更好地对垃圾进行更好地分类措施的过程，使学生在解决真实、具体问题的过程中提高参与意识，在解决问题的过程中生成知识，核心素养落地。