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资源介绍:1.通过整合教材资源,模拟微信语音来电,在解决“熊二”关于传染病的疑问过程中,检测巩固上节所学的同时,反馈学生关于本节课前自主学习的效果,实现教学评的一致性。又充分调动学生积极性与学习主动性,发挥其主体作用。
2.通过借助教具,进行探究活动,体验抗原抗体的特异性结合过程,能够说明特异性免疫的作用原理及优势,攻克本节难点的同时,培养学生的科学思维及演绎推理、探究能力。引导学生能够利用生物学科思维去思考、解释生活中的现象,培养学生学科核心素养。
3.通过对话AI,借助人工智能,引导学生进一步认识计划免疫的局限及养成良好生活、行为习惯的重要性。培养学生珍惜生命、善待他人的情感;同时结合信息技术,培养学生跨学科应用的思维能力。
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