本课是第二课时，将四首古诗放在一起，创设情境，整合资源，找到四首诗歌的关联点，在诵读为主要手段使学生在感知诗歌大意的层面基础上，进一步对诗歌情境有所体认，对诗歌的思想内容有所感悟，对艺术手法有所领悟，注重学生的思维训练。
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刘小丽 发表于 2023-06-02 13:00
刘小丽 所在单位：高新区第一中学
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刘小丽 高新区第一中学
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优点：
关联，可以训练思维能力，提升思维素养。同时，让学生在关联中学习诗歌，不但从前面的求异走向了求同，也将学生对诗歌的理解引向深处，又增添了群诗阅读学习过程中的无限趣味。
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