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本节课依据生物学核心素养培养目标,融合情景教学、问题探究、分组讨论等多种不同教法开展本节课的教学。同时,还侧重在自主学习、合作探究及归纳总结引导学生完成本节课的学习。在教学过程中,通过问题引导,以“探究遗传物质的关键设计思路”作为纵线,渗透科学方法教育,运用“假说-演绎”法,培养学生批判性和创造性思维;通过以“科学史的发展”作为横线,将科学问题抽丝剥茧层层深入,激发学生的科学探究兴趣。学生的设计实验的能力得以训练,创造性地提出科学问题的解决方法。


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肖崟 发表于 2020-05-29 09:23
讲师信息
肖崟 郑州市第一中学
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    课堂设计逻辑清晰,语言生动自然,效果呈现好。
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      2020-07-02 15:48
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      2020-07-01 08:25
    • (评委006)
      4105011244
      2020-07-01 07:36
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