为更好达成目标，讲授内容顺序进行了调整，将教材中第一部分基础知识放到整个分离流程中，当在操作中遇到问题时，通过分析找出合理的分离方法。这样的安排较有助于学生形成知识体系，同时也有利于学生实现课标要求目标。

环节如下：

一、借助热点导入新课

二、根据已有知识组织讨论，互动交流，形成提取血红蛋白的思路

三、由表及里，阅读课本自学过程

四、凝胶色谱法和电泳法及缓冲溶液的讲授

五、课堂评价