优点： 1.以视频导入新课，激发学生学习兴趣。 2.以学生为主体，教师引导点拨。 3.让学生提前查找资料，尝试对实验进行改进和创新，如第3组自制层析装置，第4组印压色素法。 4.对实验进行适当拓展，让学生通过实验探究特殊情况并分析原因，如：第1组学生韭菜、韭黄实验结果让学生理解“叶绿素的合成需要光”；第2组学生采用圆形滤纸分离色素；第3组学生对滤纸片剪两角与不剪两角结果进行对比分析；第4组学生对滤液细线触及层析液结果进行分析。