以科学史为主线，通过探究的递进串联本课，创设科学实验的模拟情境，不断提出问题和提供资料，引导学生进行思考和进行实验设计，锻炼其实验设计能力，提升学生科学思维；通过“寻找灯泡的控制开关”的演示实验，引导学生进行思维转换；通过“分离苍耳和香蕉”的演示实验，使微观实验宏观化；通过科学史，帮助学生体验科学探究的过程；通过阐明“DNA是主要的遗传物质”，帮助学生树立正确的生命观念。使用“智慧课堂”教学，丰富教学手段、加强师生交互、提高课堂时效。