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       本节课是《生态系统能量的能量流动》第1课时内容。由生活中的食品价格差异现象引入新课,学生通过自主、合作探究及问题的引导,建构起能量流动过程模型,将抽象的知识模型化。本节课采用问题式教学,引导学生思考、分析能量流动过程及特点,加深对知识的理解和提高解决问题的能力,达到了预期的教学目标。


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吕文兵 发表于 2020-05-25 08:57
讲师信息
吕文兵 新密市实验高级中学
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  • 《生态系统能量流动》.rar
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    优点:
    通过模型构建,化抽象为具体,加深了学生对流量流动的理解, 突出学生的主体地位;通过问题式教学,更好地培养学生思维能力和解决问题的能力,很好的完成本节课的学习目标。
    不足:
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